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  • 在線課程設計

    面議 | 東莞市 | 本科 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    崗位職責:1、課程體系規劃:負責項目課程的設計與開發規劃,根據業務、平臺所需制定符合要求的課程體系。2、主導自考課程開發全流程,協調教研、師資等相關資源,建立課程質量評估體系,定期優化課程結構、教學形式(如錄播/直播/題庫)及學習路徑。3、資源整合:對接外部合作方,引入...
  • 平臺運營經理

    面議 | 東莞市 | 本科 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    崗位職責:1、負責博系列平臺(教務管理、教學管理、校園生活、人才招聘等平臺)的運營策略制定與執行,包括功能規劃、內容生態建設、用戶引流、轉化變現、推動平臺持續優化等,以提升平臺活躍度及客戶滿意度。協調跨部門資源,實現用戶增長與收益目標。 2、制定并執行平臺運營策略,優化...
  • 自考課程開發助理/專員

    面議 | 深圳市 | 本科 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    崗位職責:1、負責自學考試、職業技能等在線課程開發相關工作,包括錄播直播課程、制作課件、整理題庫、輔導資料等。2、負責公司的學習平臺使用管理,包括賬號開通、課程發布、題庫導入以及學員使用問題對接。3、跟進不同項目授課老師,加快課程開發進度,維護師資庫老師關系。4、協助執...
  • 課程經理

    面議 | 東莞市 | 本科 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    崗位職責:1、課程體系規劃:負責項目課程的設計與開發規劃,根據業務、平臺所需制定符合要求的課程體系。2、主導自考課程開發全流程,協調教研、師資等相關資源,建立課程質量評估體系,定期優化課程結構、教學形式(如錄播/直播/題庫)及學習路徑。3、資源整合:對接外部合作方,引入...
  • 大客戶經理 相同職位

    面議 | 東莞市 | 本科 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    工作職責:1、負責公司各類平臺的銷售和推廣工作,能夠獨立拓展學??蛻羧后w;2、對接企業、園區、校園老客戶,定期溝通,協調各部門工作3、熟知公司平臺,結合客戶與市場制定運營策略,多渠道承接平臺引流,提高轉化率。4、負責搜集、整理客戶資料并持續跟蹤記錄,逐步積累完善客戶檔案...
  • 主播老師

    面議 | 鄭州市 | 大專 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    崗位職責:1、負責在抖音、視頻號、快手等平臺進行直播授課,吸引潛在學生;2、根據公司提供的課程大綱進行直播教學,確保教學質量;3、與粉絲互動,解答疑問,提高粉絲粘性和活躍度。崗位要求:1、大專及以上學歷,專業不限;2、具有良好的溝通能力和親和力,能夠有效與觀眾互動;3、...
  • 新媒體運營 相同職位

    面議 | 鄭州市 | 本科 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    新媒體運營專員崗位職責 1.?內容創作與運營:負責抖音平臺的內容策劃、腳本撰寫、拍攝指導及后期剪輯等工作,確保產出高質量、具有吸引力的視頻內容,契合品牌定位與目標受眾喜好。根據品牌策略與營銷目標,制定并執行抖音賬號長期內容規劃和短期發布計劃,保證內容更新的持續性與穩定性...
  • 線上招生老師

    面議 | 鄭州市 | 大專 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    崗位職責:1、負責通過網絡平臺(微信、QQ、手機APP等)與家長進行有效溝通,了解學員相關需求并記錄;2、為家長和學員提供專業的課程體系講解、顧問服務;崗位要求:1、具備良好的溝通能力;2、具備團隊協作精神;
  • 直播運營

    面議 | 鄭州市 | 大專 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    崗位職責:1、負責直播招生2、直播結束后復盤總結,整理用戶數據等;3、電話跟進家長邀約到校參觀。4、對直播數據進行統計和分析,了解用戶需求,提高學校受歡迎度;5、負責直播的前期準備工作以及直播中突發狀況處理;6、與運營和設計協作,完成招生指標。崗位要求:1、大專及以上學...
  • 住校教官

    面議 | 安陽市 | 本科 | 無經驗

    發布于:2025-06-09 | 投遞后:10天內反饋

    學生管理,學生抽煙喝酒打架巡邏
  • 學術教研經理(經濟學方向)

    15-25萬 | 上海-徐匯區 | 碩士 | 無經驗

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    你將主要負責財商經素養線經濟學方向產品(CNEC、CNCC等)的學術管理,通過了解產品目標用戶群體能力畫像及升學需求,持續通查經濟學專業能力培養及校內外培養體系,研發多元的學術解決方案并可以通過團隊協作與橫向賦能,實現財商經素養產品線的整體質量的保障與發展。工作職責:1...
  • 市場運營主管

    11-15萬 | 中山市 | 本科 | 1年以下

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    【崗位要求】1. K12銷售管理相關經驗優先,有門店/團隊/條線管理經驗優先;2. 具有優秀的溝通表達能力、組織協調能力、分析判斷和解決問題的能力;3.有敏銳的洞察力和市場敏感度;4.有較強的學習能力,善于學習各種知識,接受新事物能力強;5.具備較強的責任心,能夠承受工...
  • 兼職初中數學老師

    1-2萬 | 武漢市 | 本科 | 無經驗

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    1.根據班主任排課的時間點進行上課2.合理的做出學生的學習規劃3.分析學生每次的考試試卷4.每堂課之后寫好課后反饋5.對初中的知識點考點熟悉并且做好上課課件
  • 五險一金理化老師

    5-8萬 | 武漢市 | 本科 | 1年以下

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    1.根據班主任排課的時間點進行上課2.合理的做出學生的學習規劃3.分析學生每次的考試試卷4.每堂課之后寫好課后反饋5.對初中的知識點考點熟悉并且做好上課課件福利待遇:無責底薪3000-3500(根據等級評定)+績效薪資+階梯式課時費+五險一金。綜合薪資8K-10K左右。...
  • K12新媒體運營

    4-9萬 | 武漢市 | 大專 | 1年以下

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    【崗位優勢】1.公司成立久,平臺穩定,易引流轉化;2.提供自媒體賬號,可正常引流,不受平臺引流限制,易轉化;3.無責底薪+提成,半年調整一次工齡工資,讓您試用期無生活壓力?!緧徫宦氊煛?、負責自媒體賬號選題、內容的編輯、發布和維護用戶(私信、評論),達成引流轉化目標;2...
  • 全職初中語文老師

    6-10萬 | 武漢市 | 本科 | 1年以下

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    1.根據班主任排課的時間點進行上課2.合理的做出學生的學習規劃3.分析學生每次的考試試卷4.每堂課之后寫好課后反饋5.對初中的知識點考點熟悉并且做好上課課件福利待遇:無責底薪2600-3500(根據等級評定)+績效薪資+階梯式課時費+五險一金。綜合薪資8K-10K左右。...
  • 電話銷售

    8-15萬 | 武漢市 | 初中 | 無經驗

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    薪資范圍:8000-13000元/月社保類型:五險一金提成方式:銷售額提成職位描述無責底薪4000-4800 + 提成 1.上班時間:朝九晚六,上午9:00-12:00;下午1:00-6:00;月休4天+2天(如有加班可申請調休2天) 2.公司提供優質客戶資源及工作工具...
  • 教務主管

    6-10萬 | 武漢市 | 大專 | 1年以下

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    工作職責:1、統籌校區教務部門的工作開展。完成團隊搭建,優化部門工作流程,梳理崗位職責分工;2、對接學生、家長、班主任、教師等各環節,保持維護校區正常運營;3、負責校區學員檔案資料及合同管理的審核工作,做好學員的信息錄入與相關管理工作;4、負責課程的日常安排及班課&am...
  • 招生老師

    8-15萬 | 武漢市 | 初中 | 無經驗

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    薪資范圍:8000-15000元/月社保類型:五險一金提成方式:銷售額提成職位描述無責底薪4000-4800 + 提成 1.上班時間:朝九晚六,上午9:00-12:00;下午1:00-6:00;月休4天+2天(如有加班可申請調休2天) 2.公司提供優質客戶資源及工作工具...
  • 全職初中英語老師

    6-10萬 | 武漢市 | 本科 | 1年以下

    發布于:2025-02-26 | 投遞后:10天內反饋

    1.根據班主任排課的時間點進行上課2.合理的做出學生的學習規劃3.分析學生每次的考試試卷4.每堂課之后寫好課后反饋5.對初中的知識點考點熟悉并且做好上課課件福利待遇:無責底薪2600-3500(根據等級評定)+績效薪資+階梯式課時費+五險一金。綜合薪資6K-10K左右。...
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